Les apprentissages fondamentaux entre le CP et le CM2 ne se résument pas à une accumulation de savoirs et de règles à appliquer. L’aptitude à apprendre doit être développée pour devenir une méthode de travail personnelle, reflétant le style de l’apprenant. Pour parvenir à cette stratégie, les apprentissages doivent être guidés, expliqués, mis en pratique sur un certains nombres d’exercices, observés, corrigés en respectant un temps de maturation suffisamment long pour devenir un ancrage. Comparer sa manière de travailler avec celles des autres – visant un même résultat - permet de se rendre compte de sa propre singularité. En conséquence, la diversité stratégique est acceptée et l’apprenant ne sera plus gêné par une présentation de cours dans un style différent voire opposé au sien.
L’aptitude à apprendre conditionne l’acquisition des apprentissages de base, transforme l’intuition hasardeuse en une démarche assurée dont les étapes concrétisent la notion d’effort. L’aptitude à apprendre favorise la confiance de l’apprenant tout en lui donnant le goût du travail.
Apprendre Autrement entoure l’élève en situation d’apprentissage de ce dialogue pédagogique pour lui faire prendre conscience des ses habitudes pédagogiques, pour le conseiller sur des points non valorisés. Le but visé est de développer son aptitude à apprendre et d’élaborer à sa propre méthode de travail.
L’aptitude à apprendre n’est pas réservée aux bien portants.
Celui qui souffre de déficience motrice ou intellectuelle a besoin de développer d’autres moyens ou de consolider certains potentiels pour entrer en relation avec les autres, pour trouver un intérêt et une place. Compte tenu de son handicap et de sa capacité à apprendre, on peut ajuster cette aptitude à apprendre à son potentiel pour soutenir son désir et l’aider à donner un sens à sa vie.
Apprendre Autrement assiste, soutient et encourage le désir d’apprendre car il est élan vital.
Apprendre Autrement propose des ateliers pédagogiques de deux heures de différents niveaux CP – CE1 – CE2 – CM1 – CM2 pour des groupes de trois élèves afin que soit possible le dialogue pédagogique destiné à interroger chaque enfant sur sa manière de travailler et profitable à l’écoute des deux autres démarches.
La Méthodologie qui y est dispensée, c’est s’initier à : avoir un projet, lire une consigne, choisir les moyens pour y parvenir, traduire l’information et comprendre l’objectif à atteindre, gérer son temps de travail et les étapes, apprendre une leçon longue en fabriquant des images mentales visuelles et verbales, comprendre une règle, savoir la mémoriser et l’appliquer, maîtriser les règles d’orthographe et d’accord à l’écrit et dans l’exercice de la dictée, apprendre à rédiger, connaitre l’analyse logique et la construction de phrases, apprendre à lire en comprenant l’information, savoir répondre à des questions, être capable de résumer un texte, de faire une rédaction et de synthétiser plusieurs documents.
A chaque séance, la découverte d’un conte permettra un exercice de lecture pour en visualiser le déroulement. Cette activité mentale favorisera les réponses à des questions et se traduira par un exercice d’imagination soit par le dessin (visuel)soit par l’expression écrite (verbal).
- Mercredi: 10h à 12h / 13h à 17h30
- Samedi: 10h à 12h
- Stage d’une semaine pendant les vacances scolaires
1991, création de l’association loi 1901 Apprendre Autrement
Apprendre Autrement a participé à l’Ecole Ouverte. initiative de l’Education Nationale, opération qui consiste à ouvrir des établissements du second degré pendant les vacances scolaires pour accueillir des jeunes qui ne partent pas en vacances pour travailler en petit groupe les apprentissages de Math et Français renforcés de Méthodologie le matin et d’activités créatives ou récréatives voire sportives l’après-midi.
Apprendre Autrement a raconté des contes dans les écoles pour éveiller les enfants à la richesse de leur imagination à partir de la lecture d’un conte et à en exprimer le foisonnement et la liberté par le dessin et la peinture.
Apprendre Autrement a reçu des enfants en séances individuelles et collectives sous forme de stages. Enfants désireux de parfaire leur application en prenant conscience de ce qu’ils mettaient en pratique pour apprendre. Enfants avec de véritables difficultés dont il fallait comprendre les raisons qui bien souvent ne sont pas que lacunes scolaires mais aussi carence méthodologique. D’autre enfants encore ayant des difficultés handicapantes qu’il fallait contourner pour les aider à développer leur potentiel avec toujours un véritable désir d’apprendre
Apprendre Autrement a formé les animateurs du dispositif municipal de l’Aide au Travail Scolaire des quartiers défavorisés de Marseille à la Méthodologie des Apprentissages et à l’Aide au Travail Personnel de l’élève et à la gestion de groupe de plusieurs niveaux.
Apprendre Autrement a rencontré Antoine de la Garanderie en 1991.
Apprendre Autrement a participé au Relais de Réinsertion du collège Django Reinhardt à Toulon en 1998, structure expérimentale accueillant les élèves exclus de leur collège par conseil de discipline. L’essentiel du travail s’est fait autour :
Apprendre Autrement a participé également à une Classe expérimentale en 1997. (vacations pour l’Education Nationale).
Apprendre Autrement a participé à une CIPPA, SEGPA (vacations pour l’Education Nationale).
Apprendre Autrement a participé aux Etudes Méthodologiques le soir après les heures de cours. (vacations pour l’Education Nationale).
Apprendre Autrement a tenu une conférence « Tradition, Culture et Racisme » en 1996 à Toulon.
Apprendre Autrement a tenu une conférence à l’IUFM de Mont de Marsan sur la Psychologie de l’Enfant dans le cadre des « Difficultés Scolaires » en 1999.
Apprendre Autrement a tenu une conférence « Apprendre à apprendre, une conduite accompagnée ? » à Aire sur l’Adour en 1999.
Apprendre Autrement a mené une intervention auprès des élèves de 2eme année au CFPS de Mont de Marsan dans le module gynéco-obstétrique sur le stage que j’avais effectué en Maternité 2 à l’Hôpital Layné sur « les Grossesses pathologiques ou menace d’Accouchement Prématuré » en 2007.
Apprendre Autrement a participé à la formation des médecins généralistes sur « Les Troubles du Langage Oral et Ecrit » en 2008.
Apprendre Autrement a publié un article dans la revue « Alphabets » : « De la lettre à l’être » sur le langage écrit et ses difficultés en 2009.